PLANO DE CURSO DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA DE 1º AO5º ANO

PLANO DE ESTUDO

                  COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO RELOGIOSA

                   NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL

                SÉRIE: 1º ANO

TEMA	CONTEÚDOS GERAIS	COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
•Vida e identidade •Identidade e alteridade •Fraternidade e a vida no planeta •Diversidade e diálogo •Valores humanos e religiosos nas tradições	• O Eu •Eu sou importante • Eu no mundo • Eu e a natureza -A criação geme em dores de parto; •Páscoa -Ressurreição de Jesus • Eu sou eu com o outro •Escola Crescendo na escola •Vivendo valores •A criação •A Bíblia nos ensina a viver; •Passagens Bíblicas; • Eu e o outro somos nós •Diversidade • Respeito étnico, respeito cultural, respeito religioso, respeito às diferenças individuais de cada pessoa. •Natal festa da vida	•Contribuir para uma predisposição contínua de busca da perfeição do seu eu, na sua relação consigo mesmo com o outro e com o transcendente; •Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado e de responsabilidade com a natureza; •Entender o verdadeiro significado da páscoa; • Valorizar o diálogo, como a forma de resolver conflitos de maneira eficaz e principalmente, inteligente; • Entender as normas coletivas e interiorizar valores humanos por meio do convívio para além do mundo familiar; •Perceber a escola como um cantinho de luz; •Reconhecer toda a criação como obra de Deus; •Conhecer e valorizar o livro sagrado dos cristãos •Respeitar e conviver com as diferenças; •Descobrir o natal como festa da vida;

                   

                               NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL

                  SÉRIE: 2º ANO

TEMA	CONTEÚDOS GERAIS	COMPETÊNCAS E HABILIDADES
·         Regras de boa convivência ·         Fraternidade e a vida no planeta; ·         Identidade e alteridade ·         Transcendência e símbolos religiosos ·         Eu e outro ·         Valores humanos ·         Livro sagrado dos cristãos ·         Diversidade ·         Ritos religiosos	·         Combinados ·         Aterra geme em dores de parto ·         Páscoa ·         Família ou grupo que a substitui; ·         Dia das mães; ·         Começo da vida: Quem sou eu? ·         Sou alguém importante; ·         Sou importante e Deus me deu qualidades; ·         Transcendente que acolhe, nutre vivifica; ·         Os valores como forma de aproximação entre as pessoas e com o modo de assegurar a convivência amistosa; ·         Bíblia o livro sagrado dos cristãos; ·         Vivendo os valore ·         Respeito étnico, respeito cultural, respeito religioso, respeito às diferenças individuais de cada pessoa. Natal festa da vida	·         Reconhecer que as boas maneiras nos ajudam a crescer; ·         Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado e de responsabilidade com a natureza; ·         Reflexão sobre símbolos que têm significados para a idéia do Transcendente Reconhecimento de se próprio como pessoa humana crida à imagem e semelhança de Deus. ·         Valorizar e respeitar a figura da mãe ·         Valorização da família.  ·         Respeito às características das pessoas, suas limitações, suas qualidades e sentimentos. Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos, por meio das ações de cooperação, tolerância, solidariedade e ajuda na relação com o outro. Conhecer e valorizar a palavra de Deus; ·         Respeito às características das pessoas, suas limitações, suas qualidades e sentimentos. ·         Valorizar a trajetória particular de cada grupo social, convivendo de modo fraterno com o diferente. ·         Descobrir o natal como festa da vida;

OBJETIVO GERAL

·         Compreender o conjunto das diferentes manifestações do sagrado no âmbito individual e coletivo.

·         Refletir o conceito da religiosidade para adquirir a compreensão da vida e da sociedade, visando transformá-las através do espírito crítico e solidário, do incentivo e compromisso com os valores morais e éticos, da justiça e de amor ao próximo, buscando a promoção da cidadania, fundamentando se na pluralidade cultural e diversidade religiosa.

·         Ter a capacidade de dialogar, pressuposto essencial à convivência democrática;
 
 cuidar de lugar público como patrimônio de todos, cujo zelo é dever de todos;

·         Valorizar a sua crença e respeitar a do outro

             OBJETIVOS ESPECÍFICOS                 

·         Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e                repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

·         Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro ;

·         Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente

·         Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;

                   

                    NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL

SÉRIE: 3º ANO

TEMA	CONTEÚDOS GERAIS	COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
·         Disciplina ·         Fraternidade e a vida no planeta; ·         Identidade ·         Transcendente ·         Diversidade de diálogo ·         Valores humanos ·         Escola ·         Datas comemorativas ·         Livro Sagrado dos Cristãos ·         Direitos e Deveres	·         Normas coletivas de convivência. ·         Campanha da Fraternidade de 2011; ·         A criação geme em dores de parto; ·         Páscoa ·         Os Símbolos religiosos intensificam a relação com o transcendente; Levantamento das Tradições Religiosas existentes na sala de aula e entorno;; ·         Sala de aula lugar de atenção amizade e respeito; ·         Família ou grupo que a substitui ·         Família de Nazaré ·         Minha mãe me ajuda a crescer ·         Eu e o Outro – Eu; ·         A importância de cada ser para Deus; ·         Sou dotado de inteligência;  Os valores aproximam; ·         dia dos pais; ·         Bíblia a palavra de Deus; ·         Eca (estatuto da criança ) ·         Inclusão social; ·         Consciência negra; ·         Natal festa da vida	·         . Resgatando a auto-estima e Reconhecer que as boas maneiras nos ajudam a crescer; ·         Participar de atividades em grupo, com regras estabelecidas pelo próprio grupo, construindo autonomia; Conscientizar sobre o aquecimento global e as mudanças climáticas no planeta; ·         Compreender o verdadeiro sentido da páscoa; ·         Identificar os símbolos mais importantes de cada tradição religiosa estabelecendo a relação de seus significados; compreensão da função da escola como instituição organizada em ordem a colaborar na formação de seres humanos comprometidos com o bem a verdade, honestidade, justiça e demais valores fundamentais; ·         Reconhecer a importância da contribuição da família ou grupo que a substitui, para o crescimento e bem estar de todos que desse se entrega; ·         Desenvolver as suas individualidades como ser único capaz, mas também limitado;

                    

 PLANO DE ESTUDO

     COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO RELOGIOSA

                    NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL

                  4º ano

TEMA	CONTEÚDOS GERAIS		COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
·           ·         Fraternidade e a vida no planeta; ·         Transcendência ·         Eu e o outro ·         Valores humanos ·         Passagem Bíblica ·         Inclusão social ·         Diversidade		·         Combinados ·         Campanha da Fraternidade de 2011; ·         Aterra geme em dores de parto; ·         Páscoa ·         Sou alguém que necessito dos outros; ·         Escola lugar de aprendizagem ·         Família ou grupo que a substitui; ·         Valores essenciais para viver bem; ·         História das narrativas sagradas orais e escritas  Os acontecimentos religiosos são fatos marcantes e podem originar mitos. ·         Parábolas; ·         Salmos; ·         Formação do povo brasileiro ·         Diversidade étnica da cultura negra e indígena, principalmente, presentes no nosso cotidiano; ·         Os símbolos religiosos são significativos e necessários para as tradições religiosas se expressa sua crença com liberdade, entendendo a liberdade do outro; ·         Consciência negra; ·         Natal festa da vida;		·         Participar de atividades em grupo, com regras estabelecidas pelo próprio grupo, construindo autonomia;  Conscientizar sobre o aquecimento global e as mudanças climáticas no planeta; ·         Entender o verdadeiro sentido da páscoa; ·         Identificar os símbolos mais importantes de cada tradição religiosa estabelecendo a relação de seus significados; Valorizar o relacionamento com o outro; ·         Descobrir a sua individualidade, resgatando a auto-estima reconhecendo-se como ser único capaz, mas também limitado; ·         Compreensão da função da escola como instituição organizada em ordem a colaborar na formação de seres humanos comprometidos com o bem a verdade, honestidade, justiça e demais valores fundamentais; ·         Estruturar seu mundo pessoal, seu Eu interior e sua relação com o Transcendente; Perceber o valor da reverência ao Transcendente, que é Um só e expresso de maneiras diversas pela simbologia religiosa e com diferentes expressões e nomes; •Reconhecer o significado dos textos e narrativas sagradas para cada Tradição Religiosa, conhecendo o contexto cultural em que se formou (origem e formação) e na atualidade; •Respeitar a crença do outro se sensibilizando para o mistério com os significados que os símbolos trazem para cada tradição religiosa; •Reconhecer as diversidades e o pluralismo cultural e religioso; •Adoção de atitudes de respeito e de compreensão; pelas diferenças entre as pessoas;

PLANO DE ESTUDO

                     COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO RELOGIOSA

                    NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL

5º ano

TEMA	CONTEÚDOS GERAIS	COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
·         Identidade ·         Fraternidade e a vida no planeta ·         Com quem convivo ·         Datas comemorativas ·         Valores humanos na educação ·         Transcendente ·         Narrativas ·         Festas religiosas ·         Valores humanos nas tradições ·         Rituais ·         Divindades ·         Símbolos	·         Sou alguém que necessito dos outros; ·         Escola; ·         Páscoa; ·         Quem sou eu? ·         A terra geme em dores de parto; ·         Sou alguém a conviver comigo mesmo, como pessoa humana; ·         Família ou grupo que a substitui; ·         Valores essenciais na vida do ser humano ·         Sou alguém que vive numa comunidade em que há pessoas que sabem conviver como Jesus conviveu; ·         Festas Populares-Regionais e Folclóricas ·         Palavra sagrada para os povos. ·         A busca do Transcendente em práticas religiosa ·         Mistérios; ·         Cerimônias religiosas; ·         As práticas religiosas e os desígnios do ·         Transcendente. ·         As representações do Transcendente, valor supremo ·         Igrejas Cristãs ·         Os símbolos são significativos e necessários para as Tradições Religiosas; ·         Consciência Negra; ·         Sexualidade e Afetividade; ·         Inclusão social; ·         Jesus de Nazaré, sua pessoa, ditos e feitos; ·         Um menino nasceu: É Natal;	·         Apropriação das diferentes formas de manifestação do reconhecimento das qualidades, possibilidades e limitações das pessoas com as quais convive; ·         Reconhecer a importância da escola na vida do educando; ·         Conscientizar sobre o aquecimento global e as mudanças climáticas no planeta; ·         Perceber que o ser humano participa ativamente da busca de sua realização como pessoa, desde a convivência que estabelece consigo mesmo, ao reconhecer  as suas qualidades, possibilidades limitações; ·         Reconhecer a importância da contribuição da família ou grupo que a substitui, para o crescimento e bem estar de todos que desse se entrega; ·         Desenvolver o conceito de religião e o espírito crítico, o respeito pelo outro buscando a promoção da cidadania, com o compromisso com os valores éticos, a justiça, o amor ao próximo e a solidariedade; ·          Reconhecer a necessidade do homem em voltar-se ·        Para a fé, na busca do transcendente. ·         Desenvolver os conhecimentos sobre religião, diversidade religiosa, liberdade de credo e festas religiosas; ·         Identificar os preconceitos existentes em relação à raça, classe social; ·         Adotar atitudes de respeito com o seu corpo e com o corpo do outro; ·         Respeitar e conviver com as diferenças; ·         Compreender os valores deixados por Jesus Cristo que facilita a boa convivência; ·         Conhecer o verdadeiro sentido do Natal;

·         PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

·         Conversa dirigida sobre a “imposição” do cristianismo aos índios, após chegada dos portugueses e com a vinda dos africanos,
estes também foram levados a aceitar o cristianismo como religião.
Apresentação de filmes que abordam valores universais;
Fazer um combinado nas salas contendo as regras ;

·         Dinâmicas diversas;

·         Poesias;

·         Conversa informal;

·         Brincadeiras;

·         Dramatização;

·         Rodinha de conversa;

·         Desenhos livres;

·         Teatro;

·         Exposição de idéias relacionando-as as exposições
Organização de painéis com os diversos símbolos
Roda de conversa;
Relaxamento com músicas.
Montagem de um painel dividido em duas partes: “O que me deixa feliz” e “O que me deixa triste”
Sentimentos que provocam em cada um.

·          Vídeos.

·          Trabalho em grupos.

·          Produção de textos.

·          Leitura de textos em sala de aula.

·          Orações e meditações.

·          Cantos.

·          Jogos solidários.

·         Produções de cartazes e cartões.

·          Avaliação discursiva

·          Projetos

·          Texto argumentativo

·          Exercícios e atividades
Trabalhar bastante com o nome da criança, construindo acrósticos, lendo e interpretando poesias, músicas que abordem a
importância dos nomes das pessoas e finalizar com a confecção do R.G. individual.
 Participar de atividades em grupo, com regras estabelecidas pelo próprio grupo, construindo autonom

·         Trabalhar na prática através de projetos os temas estudados em sala de aula;

·         Avaliação discursiva

·         Debate sobre os temas;

·         Texto argumentativo;

·         Exercícios e atividades em sala de aula;

·         Atitudes em sala de aula.

·         Tarefa de casa.

·         Produção de Cartazes e cartões.

·         Participação na aula.

·         Pesquisas.

·         Convivência.

·         Auto- avaliação.

·         Desempenho do aluno em vários aspectos situações:

    -Aula expositiva.

           -Produção de textos.

           -Leitura de textos em sala de aula.

           -Jogos solidários.

           -Produções de cartazes e cartões.

·          Avaliação discursiva

·         Projetos

·         Texto argumentativo

                                                           

AVALIAÇÃO

·         Avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa.

·         Estão sujeitas a alterações de acordo com as necessidades percebidas pelo mesmo em sala de aula;

·         A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;

BIBLIOGRAFIAS

Parâmetros curriculares nacionais. Apresentação dos temas transversais e Ética. Volume 8. Brasília: MEC/SEF, 2001.
QUEIROZ, Tânia Dias. Pedagogia de projetos interdisciplinares – 1ª a 4ª série.São Paulo: Editora Rideel, 2001.

Jornal mundo jovem

CURY, Augusto Jorge, Pais brilhantes, professores fascinantes. Rio de Janeiros, Editora sextante 2003.

Bíblia de Jerusalém.

Arquivo pessoal;

Portal da família/WWW.portalfamilia.com

RADISPEL, Maria, Valores de AaZ Minas Gerais.Editora Iemar 2009.

Pare de reclamar

PARA REFLETIR:

Se você acha que é infeliz, olhe para eles:       *Se você acha que seu salário é baixo, que tal ela?     *se você acha que você não tem tem muitos amigos...       *quando você pensa em desistir, pense neste homem...       *se você acha que sofre na vida, você sofre o tanto quanto ele?       *se você reclama sobre o seu sistema de transporte, que tal eles?   *se a sua sociedade é injusta com você, que tal a dela?     *aproveite a vida como ela é e como ela vem. As coisas são piores para os outros e muito melhores para nós.      *existem muitas coisas na vida que irão surpreender os seus olhos mas poucas coisas irão surpreender o seu coração (s2)...       *este email precisa circular p sempre...      *estudar te chateia? A eles não. *odeia verduras? Eles morrem de fome..   *o carinho de seus pais cansa você?  Eles não tem nenhum...   *Enjoado dos mesmos jogos? Eles não tem opção!   *alguém te deu um adidas em vez de um Nike? Eles só tem uma marca!   *Não está agradecido por uma cama para dormir? Eles gostariam de não acordar!   *você ainda está reclamando? *observe a sua volta e seja agradecido por tudo que você tem nessa vida passageira... * nós somos afortunados, nós temos muito mais do que precisamos para ser feliz... Vamos tentar não alimentar esse ciclo sem fim de consumismo e imoralidade no qual essa sociedade 'moderna e avançada' esquece e ignora os outros dois trilhões de irmãos e irmãs. * envie esta apresentação sem nenhuma obrigação ou expectativa em receber sorte. Não a mantenha, envie-a e não será em vão. * vamos reclamar menos e ajudar mais!

O valor da vida

 

A vida é um símbolo do amor de Deus,

Não se pode desprezá-la, mas amá-la.

Muitos desejam não existir, pensam em matá-la;

Não valorizam o maior presente divino.

Quantas coisas aprenderam com a vida?

Quantas pessoas disseram “você é especial”?

Sempre que encontrar obstáculos no caminho;

Não desanime, reponha as suas forças;

Continue andando que você alcançará a vitória!

Alguns podem apontar seus defeitos,

Outros podem zombar de você, mas não se entristeça;

Olhe para frente, siga a estrada, mesmo que muito estreita;

Os que zombavam de você eram vê-lo triunfar

Irão cair de vergonha, sem ter o que falar

Se um dia você se decepcionar, olhe para o alto,

Esteja pronto para perdoar.

Nunca se esqueça de sua infância e viva como uma criança.

Se você não tem prazer em viver, olhe pra dentro de si mesmo

Olhe para o seu coração e curta uma viagem incrível,

A felicidade está escondida em algum lugar no recôndito de sua alma

Lute por seu objetivo, tenha sempre uma meta a seguir!

Nunca deixe de sonhar, que você irá brilhar!

E irá ver o quanto vale a pena viver;

O futuro está em suas mãos,

Pois o destino é você quem faz!
Ao usar este artigo, mantenha os links e faça referênc autor:O Valor da Vida publicado 23/06/2009 por Thaís Moraes em
Fonte: http://www.webartigos.com/articles/20202/1/O-Valor-da-Vida/pagina1.html#ixzz1KoxyA98tia ao

Valores Humanos na Escola

Valores Humanos na escola

Promover uma educação voltada para valores humanos é uma condição que toda escola deve estudar a fundo, pois os mesmos devem estar presentes nas relações cotidianas da instituição.

Para isso, é importante que a equipe de professores da escola se reúna a fim de discutir quais as formas de trabalhar esses valores, pois não podem ficar no senso comum, mas voltando-se para a internalização dos conceitos e práticas dos mesmos.Um trabalho pode ser totalmente perdido se não existem bons exemplos das pessoas que compõem a estrutura da escola.Devemos lembrar que uma das formas mais eficientes de ensinar é através do exemplo, dos bons exemplos, que são observados pelos alunos durante as aulas.De nada adianta o professor pedir que não gritem, se grita para chamar a atenção de um aluno que não está atento às suas explicações. Não adianta pedir que trate o colega com respeito, se o professor os trata com desdém.Alguns livros podem ajudar no desenvolvimento de um bom projeto, como o “Se ligue em você”, de autoria de Luiz Antônio Gasparetto, onde o autor faz uma abordagem dos sentimentos que temos diante das várias situações vividas, e que devemos aprender a administrá-los para que nossa luzinha interior fique sempre acesa.No livro são abordados temas como inveja, ciúme, frustração, raiva, compaixão, solidariedade dentre outros, que aparecem quando a luzinha da pessoa está apagada. Vale a pena conferir!

Outra sugestão é quanto à Coleção Valores, de Brian Moses e Mike Gordon, divididos em quatro volumes. Nesses, podemos encontrar uma variedade de sentimentos e exemplos de vida, onde são apresentadas condições de aprender sobre responsabilidade, sobre respeito, sobre convivência e sobre honestidade.

A coleção é própria para crianças, mas pode ser trabalhada com adolescentes e jovens, aproveitando os exemplos citados nas histórias.A abordagem é simples, honesta, sem dar lições de comportamento, manipulando os leitores, pelo contrário, faz os mesmos a aprenderem a lidar com suas limitações, além de mostrar que todas as pessoas passam por dificuldades na vida.Através de interrogações, os autores dão a oportunidade dos leitores refletirem sobre suas atitudes, sobre os problemas existentes nas relações pessoais, problemas que acontecem no mundo, sobre a reação das pessoas ao serem bem tratadas, etc.

É papel da escola se voltar para uma educação permeada nos valores humanos, até porque estes devem aparecer dentro dos conteúdos que abordam a pluralidade cultural, o respeito às diferentes culturas, etnias, ideologias, religiões, dentre outros.

O importante é desenvolver um trabalho voltado para o exercício dos bons valores humanos, considerando que nem tudo acontece como queremos, mas de acordo com os interesses coletivos, do grupo, e que temos que controlar nossas emoções diante das adversidades.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
FONTE:Equipe Brasil Escola

volore humanos

A solidariedade é um dos principais valores humanos.

Em um mundo cada vez mais violento e individualizado, a escola e o corpo docente tem o dever de tentar promover uma reflexão com os alunos sobre os valores humanos, que andam esquecidos pela maioria da sociedade, especialmente pelos jovens. Esse tipo de reflexão pode ser feita por qualquer professor, seja qual for sua formação.

A sociedade atual tem produzido indivíduos que não possuem apreço e respeito à vida. A violência não tem como autores somente criminosos de classes excluídas, existem pessoas de camadas sociais elevadas que promovem deploráveis atos dessa natureza.
Diante dessa realidade, os educadores podem trabalhar temas em sala como o respeito à: vida, natureza, raças, etnias, cultura, origem, entres outras; destacando que as pessoas são diferentes, mas que cada uma possui sua identidade e carrega consigo uma história de vida. Outro tema a ser abordado é a equidade, termo que está vinculado à igualdade e justiça entre todas as camadas sociais, até porque grande parte das constituições dos países espalhados pelo mundo afirma que todos são iguais perante a lei.

O educador deve reforçar ainda acerca da responsabilidade social, destacando que toda pessoa tem seu dever na sociedade, e que pode contribuir com a melhoria da mesma por meio de atitudes construtivas, tais como preservação do patrimônio público e privado, trabalho voluntário, etc. Outro valor humano que deve ser constantemente abordado é a solidariedade, esse é um ato que demonstra amor fraternal àqueles que necessitam, é feito sem esperar nada em troca. Seu objetivo é conseguir ajudar alguém que precisa.

A honestidade é outro valor humano esquecido pelas pessoas, diante disso, o professor tem a incumbência de determinar que ser honesto nos leva à retidão, e essa nos proporciona paz.
Juntamente com todos os valores citados, podemos ainda acrescentar a ética, expressão que possui diversos significados, mas todos ligados ao modo correto de um ser humano proceder em sua vida, respeitando a si e a sociedade.

Por Eduardo de Freitas
Equipe Brasil Escola

Um abraço

<a href="http://www.scrapsterra.com%22%3e%3cimg/ src="http://www.ScrapsTerra.com/scraps_para_orkut/Abracos/images/b20.gif"  alt="Scraps para Orkut"></a><br><a href='http://www.scrapsterra.com/'><FONT SIZE=5>Scraps para Orkut</FONT></a></br><br><br><a href='http://www.scrapsterra.com/'><FONT SIZE=5>Scraps para Orkut</FONT></a>